Une étude de deux ans sur de jeunes Américains a déterminé que jouer à des jeux vidéo entraînait une croissance du QI chez les enfants.
La nouvelle a été publiée dans Neuroscience News et révèle qu’une étude menée par l’institution suédoise Karolinska Intitutet « a trouvé un effet positif sur la modification de l’intelligence du temps d’écran » et a déterminé que « plus de temps à regarder des vidéos numériques ou à jouer à des jeux vidéo » provoque « des gains plus importants en intelligence ».
En plus des jeux, l’étude a mesuré l’effet d’autres activités sur les écrans, comme regarder du streaming, socialiser en ligne ou même regarder la télévision. Avec un groupe initial d’environ 10 000 garçons et filles américains, âgés de 9 à 10 ans, l’étude a analysé et testé les enfants.
On a demandé aux familles de ces enfants combien de temps chacune consacrait à des activités sur écran (telles que les jeux, le streaming, etc.). La conclusion de l’enquête montre que si le grand public considère l’association des jeux avec le développement de l’enfant comme négative, « le jeu a un impact positif sur l’intelligence ».
En outre, l’étude a noté que ces résultats confirment les avantages cognitifs trouvés dans d’autres études sur le thème des jeux vidéo. L’étude a révélé que les enfants passent en moyenne deux heures et demie à regarder la télévision, une demi-heure sur les réseaux sociaux et une heure à jouer à des jeux vidéo.
La découverte la plus impressionnante est que les enfants qui ont joué à plus de jeux que la moyenne ont élevé environ 2,5 points de QI (quotient intellectuel) de plus que la moyenne. Les chercheurs ont déclaré que depuis le début de l’étude, ils s’attendaient « fortement » à découvrir que les jeux vidéo profiteraient aux enfants, les catégorisant comme une activité numérique unique.
En outre, le rapport indique que les avantages des jeux trouvés « ont un sens intuitif et sont conformes aux théories de l’apprentissage actif et au pouvoir de la pratique délibérée ». Concernant les autres activités analysées, les chercheurs n’ont trouvé aucun effet positif ou négatif sur le visionnage de vidéos et de télévision ou la socialisation en ligne.
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Mais, l’étude souligne que « ce temps d’écran n’altère généralement pas les capacités cognitives des enfants ». Malgré cela, le professeur de neurosciences Tokel Klingberg a noté que « les effets du comportement à l’écran sur l’activité physique, le sommeil, le bien-être ou les performances scolaires » n’ont pas été examinés.
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